我是吳媽，分享最真實的育兒故事
場景一
一個正在嘗試自己吃飯的孩子，胃口非常的好，她用小小的手，抓著小勺子，努力地將食物送進自己的嘴裡，掉出來的食物，就用另一隻手抓起來，再次送進嘴裡。動作雖笨拙卻非常可愛，他心情愉快地品嘗著每一種食物的不同味道。但場面卻是非常糟糕，孩子臉上、身上都是米粒和湯汁，頭髮上也沾了一些。

奶奶發現了：「啊呀！寶寶，怎麼吃成這個樣子啊！來來來！奶奶喂！」

被搶了飯碗和勺子的孩子，頓時嚎啕大哭起來，最後還是奶奶喂完了這頓飯，只是，孩子吃飯時東張西望，胃口似乎也沒那麼好了。

場景二
孩子在玩著積木，他正在按自己腦中的藍圖，搭建自己的美麗世界：

「屋頂我要紅色的，咖啡色的好像也挺好看的」

「剛剛那塊黃色的去哪裡了？」

「這塊放這裡剛剛好」

這時~~~~

「啊呀！寶寶！你怎麼又坐到地板上了？坐回墊子上去玩，積木也別丟的到處都是！」

孩子聽到了，卻沒打算理，腦中的世界開始有點混亂，但還是繼續著。

「寶寶！聽到了沒？」媽媽怒氣沖沖的站在孩子面前。

孩子抬頭看媽媽，一臉懵，腦中的藍圖，已經沒有了，孩子對積木也頓時沒了興緻。

場景三
媽媽突然發現孩子不見了，她叫了幾下，沒人理，就四處找了找。最後，媽媽發現孩子拿了一本書，正趴在床和牆壁之間的空隙地板上認真看書。

媽媽跑過去一把搶過書本：「眼睛不要啦？趴這兒看書，回你房間，坐書桌上看去！」

被打斷的孩子，氣乎乎的走開了：不看了！

孩子上小學了，老師反應孩子上課注意力不集中，小動作太多，作業拖拉。媽媽就去找老師溝通。

老師問媽媽：「你們家裡照顧孩子的人是不是很多啊？」媽媽回答說是的，老師又問：「孩子小的時候，玩玩具、做事的時候是不是經常被打斷？」媽媽回想帶孩子的這幾年，確實是如老師所說。

爺爺奶奶看孩子跪在地上玩玩具的時候，衣服沒穿好的時候，吃飯吃得到處都是的時候，都會去打斷孩子。而媽媽自己呢？在孩子寫作業時，一會兒就要去看一下，看到不對的地方就要發一頓火，讓孩子趕緊改掉，重寫，寫的不好，再重寫。

媽媽頓時恍然大悟，孩子的專註力，原來是被自己在不知不覺中擊碎的！

我們都有這樣的體驗，看著一本書的時候，被人打斷了，就很難再靜下心來繼續看書。做著一張報表的時候，被某件事打斷，繼續開始時，要重拾思路。何況孩子？

孩子並不是缺少專註力，孩子的專註力是與生俱來的，不被打擾的孩子，可以看螞蟻搬家看一個下午，玩沙子玩好幾個小時。

但孩子的注意力本來就非常容易被外界干擾，集中在某件事上的注意力被打斷後，很快又會被其他事吸引，再難重新投入。長此以往，孩子做任何事，都很難堅持下去，一碰到困難就回頭。

與其後面亡羊補牢，想盡辦法補救，不如從一開始就好好保護好孩子的專註力。

多放手，少干預
孩子畫了紫色的草地，藍色的太陽？拼的小汽車不按輪子，非要按個翅膀？橡皮泥捏出來個四不像？又有什麼關係？重要的是，讓孩子獨立完成。

遊戲是孩子的遊戲，玩具是孩子的玩具，不要將自己的想法強加給孩子，怎麼玩，怎麼拼讓孩子自己做主。

玩玩具、看書的姿勢不對，可以下次調整，攤了一地的玩具可以玩好了再一起收拾。

多給孩子些耐心
孩子做事情肯定比大人慢，他們要一邊摸索一邊完成，不要急於求成。穿衣服慢？就多等他一會兒，而不是拿過衣服，幾下就幫孩子穿好。收拾書包不整齊？耐心教給孩子怎麼收整齊，而不是拿過書包幫孩子收拾好。

家長多點耐心，收起那焦急的、不耐煩的催促和包辦。

允許孩子犯錯
孩子自己做事，難免犯錯，鞋子穿反了？沒關係，再讓孩子穿一遍；自己吃飯打翻了飯碗？沒關係，收拾乾淨，繼續認真吃飯。

千萬要收起你的怒火，你的怒火只會講孩子的注意力拉到你的身上來，對孩子沒有絲毫幫助，並且，孩子會對自己失去信心，對不會做的事，喪失了再次嘗試的勇氣。

總之，發怒對孩子的成長沒有絲毫好處。

統一全家的做法，繞開這些坑，才能保護、培養好孩子的專註力。